学生装饰画

学生装饰画

       欢迎大家加入这个学生装饰画问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.美术装饰画说课稿

2.六年级美术装饰画教案

3.什么是拼贴装饰画？

美术装饰画说课稿

        作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是我帮大家整理的美术装饰画说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术装饰画说课稿1

        装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

        装饰画，要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

        由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的

        课型：综合型

        教学目标：

        1、运用现有的材料，临摹表现一幅装画。

        2、认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。

        3、通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。

        教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画

        教学难点：材料的可代替性

        教学准备：常规、课件

        课时：一课时

        教学过程：

        一、导入：（课件展示）

        欣赏几幅装饰，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里？起到了什么作用？

        引入课题：装饰画

        二、新课：（课件展示）

        1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？

        2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）

        3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）———化复杂为简单。

        总结：我们所看到的这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的'装饰色彩构成的。

        三、演示：

        1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）

        课件欣赏树的变化

        2、教师演示（三个不同作品放在一起）

        四、提问思考：

        老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？

        画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖

        五、学生练习：

        1、学习临摹教师作品

        2、材料的合理运用

        六、作品评价：

美术装饰画说课稿2

        一、说教材

        教材是上好一堂课的关键，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社九年级上册第6课，本课属于造型·表现学习领域，主要展示了黑白装饰画的装饰美感，并引导学生通过点、线、面造型和反白效果来装饰画面。通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯，另一方面可以锻炼学生大胆创造美的能力。

        二、说学情

        合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下：九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。不过在此之前，他们已经有装饰画的造型经验和能力，为这节课的学习打下了一定的基础。因此我将通过欣赏，引导学生多观察，掌握用不同表现方法及装饰手法创作一幅有美感的黑白装饰画。

        三、说教学目标

        根据以上对教材的分析和学情的掌握，我确定了如下三维教学目标：

        知识与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。

        过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。

        情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的行为习惯。

        四、说教学重难点

        基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

        重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。

        难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。

        五、说教学方法

        依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，我将采用谈话启发法、趣味提问法、小组讨论法和示范教学法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

        六、说教学准备

        俗话说“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。因此我做了如下准备：多媒体课件、铅笔和素描纸等。

        七、说教学过程

        下面就是本次说课的最重要部分，说教学过程。

        环节一：激趣导入

        我将出示一个脑筋急转弯的题目，说一说熊猫一生当中最大的两个愿望是什么？学生回答后，引导他们感受黑与白的朴素纯净之美，从而导入课题《黑白装饰画》。

        通过这种脑筋急转弯的导入方式，营造活泼的课堂气氛，使学生发散思维，从而克服学生接受知识的畏难心理并激发他们的创作欲望。

        环节二：描述分析

        我将用多媒体展示黑白装饰画《乡村少女》，请学生仔细观察思考，然后向学生提问：这幅作品描绘了什么内容？画面给你什么感受？结合画面内容，学生可以思考得出画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。接着追问：画家如何表达画面效果的？学生思考可以得出画家运用黑白两种朴素、纯净的色彩进行表现。白色的辫子反衬出深色的衣服，同时篮子也是通过篮子里黑白相间的鱼反衬出它们的可爱形象的。教师总结出画面利用黑白两种朴素纯净的色彩，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。

        然后我会出示带罐子的静物，引导学生仔细观察画面内容，说说运用了哪些创作手法？并说说画面物体有什么特点？让学生小组讨论，师生共同总结出：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。

        继续引导学生观察无装饰与有黑白装饰画猫的形象，对比分析它的装饰美。学生思考回答，教师总结出装饰过的猫身上布满花朵纹样，这种手法属于添加法，是我国民间美术中常见的装饰手法之一。

        通过这样循序渐进、层层设问的方式，逐步引导学生体会黑白装饰画的美感，学习其表现方法和造型手法，从而能自主创作出一幅有装饰美感的黑白装饰画，符合本阶段学生的思维水平和认知规律。同时通过小组讨论的活动方式，可以使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。

        环节三：示范讲解

        我将根据一组静物照片示范一幅黑白装饰画。让学生了解黑白装饰画创作过程中应该注意的事项，即创作时要对静物形体进行夸张、变形、排列或简化，抛弃其固有色，采用黑白色进行点线面的重组，表现画面独特的装饰美感。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，及时解决技法上的难点。

        环节四：实践展评

        接下来便请学生选择喜欢的题材和方法，自主创作一幅黑白装饰画。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。

        创作结束后，我会请学生将作品展示出来，组成黑白装饰画展，并请他们介绍自己作品，同时请其他学生从画面内容、表现方式和装饰效果等角度欣赏交流，我会进行鼓励性点评。

        这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛。

        环节五：小结作业

        课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华，让学生认识到黑白装饰画我们生活带来的美感。作业是请学生课后观察生活中的事物，尝试用黑白装饰画的方式把它们描绘下来。

        这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。

        八、说板书设计

        为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书设计简洁、清晰、重难点突出。

六年级美术装饰画教案

       　装饰画的起源可以追潮到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。下面是我为大家提供的关于六年级美术装饰画的课件，内容如下：

教学目标：

       　1、发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。

       　2、认识到材料在装饰画形成装饰美感的重要作用。

       　3、通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。

教学重点：

       　装饰画材料的选择和合理利用。

教学过程：

       　一、组织教学

       　二、装饰画欣赏

       　1、欣赏装饰画：()

       　2、总结特点：

       　壁挂：古朴典雅，还是简练概括、蕴含着现代精神?

       　陶瓷镶嵌画：是画幅大、气势宏伟壮阔，还是精致小巧、耐人寻味?

       　彩纸装饰画：是色彩绚丽、造型简洁，取材方便。

       　总结：不同材料创作出的装饰画，其用途和传达出的美感是不同的，材料的合理利用是装饰画成功的重要因素。

       　三、装饰画的用途及创作方法

       　1、装饰画的用途。

       　用于满足人们装饰需要。

       　2、创作方法

       　(1)创作内容的选择：

       　可从两方面入手：一方面可以是临摹，另一方面可以从生活中发掘素材。通过写生，能够对客观物象进行再认识，能避免概念化、矫揉造作的弊病。

       　(2)创作方法

       　常见的有两种：一是先构思画面，再根据自己的需要选择所需的材料。二是根据自己手中的材料产生联想，利用它们自身的特点构思自己的画面，即借物造形。装饰画不是写生，应有意识地打破自然色彩和造型的束缚，强调装饰色彩和造型是不受自然局限的，如海可以不是蓝的，太阳不一定是红的等等。造型上也要放开思路，不必拘泥于写实，可以创作抽象的画面效果。具象的画面也要有适度的概括，尽可能做到简练生动，富有情趣，可采用概括、夸张的手法，充分利用自己手中的材料大胆创作。

       　(3)注意装饰画的构图，要求构思新颖，装饰效果好。

       　构图在一般性绘画和装饰画中，都是十分重要的。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。其特点是自由性较强，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。但创作时画面整体的结构应当清楚鲜明，这是优秀装饰画的一个重要因素。这样，才能达到强烈的视觉效果，使人感受深刻，如书中的《向日葵》、《家乡的小河》。

       　四、辅导学生制作装饰画

       　要求：选择适合的材料创作一幅装饰画，设计制作时，要充分利用材料的特点，可以采用概括、夸张的方法。作品完成后，可以配上边框，用来装饰房间。

       　1、根据自己手中的材料设计构思(要实际)

       　2、材料准备不全的，可以在本节勾画草图

       　3、可以采用合作方式完成作品。

       　五、小结

什么是拼贴装饰画？

        教学目标：

       　1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

       　3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

        教学重点：

       　装饰画的特点及表现方法。

        教学难点：

       　如何表现出装饰画的特点。

        教具准备：

       　高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

        教学过程：

       　一、导入新课

       　展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

       　二、讲授新课

       　1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

       　2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

       　3、出示课件，欣赏丁绍光的`其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

       　4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。

       　5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

       　6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

       　三、布置作业，提出要求

       　用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

       　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.

       　四、展评作品

       　组织学生进行作品展示，并评价。

       　五、课后拓展

       　出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

        教学反思：

第二课时

        教学目标：

       　1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

       　2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

       　3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

        教学重点：

       　学习装饰画的表现方法。

        教学难点：

       　表现出装饰画的特点。

        教具准备：

       　高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

        教学过程：

       　一、导入新课

       　提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？

       　二、讲授新课

       　1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。

       　2、展示一组装饰绘画的，引导学生分析，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。

       　三、布置作业，提出要求

       　创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

       　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

       　四、作品展评

       　组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

       　五、课后拓展

       　引导学生回家进一步实践。

        教学反思：

       　 所谓拼贴装饰画因该是使用拼贴手法的装饰画。 拼贴一辞源於法文coller(胶黏，to stick)，在英文中，它是动词也是名词：作拼贴，即是将纸张、布片或其他材料贴在一个二度的平面上，创作出一件拼贴作品。

       毕卡索创作出第一件精致的拼贴，即1912年的「有藤椅的静物」(Still Life with Chair Caning)：他在画布上黏了一片印有藤编图案的油布，以此方式取代直接在画布上画出藤编图案。从此模糊了艺术中真实与幻象的区别。

       第一次世界大战後，达达的艺术家们更丰富?1?8拼贴?1?9概念，不论是文字片语、残缺、大量制作的广告印刷品、报纸杂志上的黑白或彩色照片，动手剪贴都可以成为很好的材料。

       事实上，拼贴的手法多元化，不仅仅在创作的颜色、肌理和质感上有变化，其中游戏的性格和反讽的趣味，非现实的重组和叙述手法，後来都深深影响了二十世纪新的艺术创作形式和观念 。

       另外，拼贴是一种比较随性的一种表现，它可以是不具任何意义的，自己觉得不错就行了。拼贴的材料几乎是没有限制的，只要找的到的东西都可以。拼贴完成的作品，用来作装饰品，可能比较适当，因为挂著别人看不懂的东西，然而拼贴做的月历，感觉也是不错，利用几块木板的组合，再随手涂鸦即可完成。 据说立体派拼贴 (Collage) 的灵感来自毕卡索和布拉克看到巴黎街头贴满层层海报的墙面…， 而法文Collor就是黏贴东西的意思。

       最初，毕卡索将有真实质感的物件贴黏在画布上，企图打破二度平面的绘画，制造空间虚实的视觉效果。没想到後来有助於延伸发展出”新”的绘画创作材料、技巧和理念。

       好了，今天关于“学生装饰画”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“学生装饰画”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。